職業成長的三項工具

一、工具介紹：

職場三項應用工具，由滁州金騰達企業內訓戴老師結合自我職業認知、職場經歷、職業培訓、傳統文化開發而成。三項工具分別從職場的角度定位、職業視野及發展歷程不同方面闡述作為職場人的特性規律，力求通過建設性的職業應用工具為職場努力付出的職場人提供可借鑒、啟發性、創新型的思維方式。

二、具體內容：

1、P3特性工具：person，P3即揭示了職業的三種職場人屬性，即：自然人、社會人和職業人，它受個人成長環境、性格、經歷、年齡等因素影響，但不同人經歷的周期長短以及表現的細化特征可能有局部上的差異。

A、自然人：關注自我為核心，缺乏人生和社會經歷，往往是還未步入職場或者剛步入職場的新人，猶如“孩童般”的特征；

B、社會人：在自然人的基礎上有著社會屬性，在意他人感受、關注自我在他人中的印象，了解規則并不斷學習在社會中人性特點，它是自然人向職場人的必須過渡階段，具備“成熟人”特點；

C、職業人：深諳職場之道，對于自然人的自我個性、社會人的群體屬性都有著很好的保留和堅持，這也是個人走向職業穩固發展的標志，處于這個階段的職場人一般具有穩定的心性、技能、經驗、人脈及知識儲備，具備職場人特點的清晰風格和獨立人性，它往往是“高能態”的表現；

2、V2視角工具：view/value，當下雙創環境的員工或者老板應該統一性思考的結果，它關注一個成熟化員工以及穩重型老板應該具備的思維心性，V2不僅僅考慮雙方的視野統一，同時更關注雙方的價值觀和諧統一，力求營造穩定、和諧、共建的企業環境。

A、員工視角看待遇：老板學會用員工視角來看待遇，在理性分析員工職業生涯規則和設計后，不斷激發員工潛能，以合作者共建者的角色實現更人文化、共性化的企業建設。

B、老板視角看問題：員工要學會用老板的思維來看企業所面對當前崗位、相關崗位及所有崗位的問題，跳出自己的思維怪圈，在自我清晰職業規劃后參與到企業的共商共建中，在職業的交集階段下努力實現高視野、高價值的職場產出，為自我不同階段的職業成長鋪平道路。

3、(cos)2進階工具：提供不斷舊體系、新機遇、群體化個人或者企業進階發展的關鍵點，努力通過思想及行動戰略方向給予有價值性的借鑒和思考。

A、第一階段：對于個人或者企業已經具備的舊思想、舊方式、明顯不符合時代發展要求的事物，需要先change 轉變思維，從而獲得chance再進步機會。

B、第二階段：對于個人或者企業發展中可能的新機遇，努力用open 打開的心態去面對所有可能，從而盡可能提高贏得opportunity機遇的可能，“凡事預則立”結合有效、成熟的計劃實現可更可能把握在新時代環境下未來的發展良機。

C、第三階段：為持續性的個人或者企業發展提出關鍵性的二點，即通過study學習做好扎實的行業或者職場積累，通過行業間甚至于跨行業的經驗、信息、收獲的share分享獲得有價值的交流圈，為創新型、可拓展的發展贏得大企業群或者社會可能。